Temel Yapısal Özellikler

Özel Şefkat Eli Eğitim Özel Okulu, özel eğitime muhtaç zihinsel , bedensel,işitsel ve konuşma bozukluğu olan,engelli çocuklarımızın ,ihtiyaçlarına en uygun şekilde yapılandırılmışlardır. 

Okulumuzda öğrencilerin özürlerine göre farklı programlar uygulanmaktadır. Örneğin, otistik çocuklar için önemli bir gelişim alanı olan oyun ve sosyalleşme amaçlı etkinliklere özellikle ağırlık verilmekte, grup eğitimi çerçevesinde çeşitli faaliyetler yapılmaktadır. Ayrıca özür gruplarına göre eğitilebilir çocuklar programı, öğretilebilir çocuklar programı uygulanmaktadır.

Okulumuz personeli işbirliği içinde ve bir ekip bilinci ile çalışarak öğrencilerimiz için gerekli olan özel eğitim ve rehabilitasyon hizmetlerini gerçekleştirmektedir. Personel haftanın belirli günlerinde toplanarak öğrencilerin değerlendirmesini yapmakta ve başka neler yapabiliriz sorusu üzerinde tartışmaktadırlar.

Kurumlarımızın bünyelerinde; nitelikli bir özel eğitim ve rehabilitasyon hizmeti için gerekli bütün birimler uzman ve deneyimli mesleki personel öncülüğünde oluşturulmuştur. Özel Şefkat Eli Özel Eğitim Okulunda oluşturulan eğitim ve rehabilitasyon birimlerinden bazıları şunladır.

1.            Grup Eğitimi

2.            Bireysel Eğitim

3.            Fizik Tedavi Ünitesi

4.            Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmeti Ünitesi

5.            Aile Hizmet Servisi

6.            Değerlendirme Servisi

7.            Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarını Geliştirme Birimi

8.            İş Uğraşı Ünitesi

9.            Sosyal Etkinlikler Ünitesi

10.        Destek Hizmetleri Ünitesi

Grup Eğitimi

a) İlköğretim Okulu Grupları

       Dersliklerde ve bireysel eğitim odalarında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Eğitilebilir Çocuklar İlköğretim Okulu Müfredat Programı Uygulanmaktadır.

      Bu programa devam eden her çocuk değerlendirme servisimizin öncülüğünde eğitsel değerlendirmeden geçirilmekte ve performansları tespit edilerek kendileri için bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlanmaktadır. Bu program çerçevesinde hazırlanan Bireyselleştirilmiş Eğitim Planları (BEP) uyarınca da eğitimleri sağlanmaktadır.

      MEB'nın Müfredatı temel alınarak, çocukların gelişimsel özellikleri; bireysel ihtiyaçları ve ilgilerine göre hazırlanan eğitim programlarının grup olarak uygulandığı söz konusu grup eğitimine genel olarak, 6- 16 yaş grubunda olup; 

1. Okuma-Yazma ve Akademik Becerileri kazanmış ya da kazanabileceği düşünülen; 
2. Tuvalet eğitimini kazanmış,
3. Eğitilebilir düzeyde zihinsel engelli, 
4. Öğretilebilir düzeyde zihinsel engelli, 
5. Zihinsel engelin yanı sıra işitme, konuşma ya da bir diğer probleme sahip olmayanlar, Kabul edilmektedir.

 b) Akademik Beceriler Dışında Uğraşı ve Terapi Grupları

        Akademik becerilerin dışındaki gelişimsel alanlara yönelik, öz-bakım, el-işi ve uğraşısı, psikoterapi ve fizyoterapi alanlarında gruplar oluşturulabilmektedir.

c) Oyun Grubu

       Oyun grubundaki eğitim sürecinde, kurumdaki mevcut eğitim programlarından çocuğa uygun olan modeli seçerek "HER BİR ÇOCUK İÇİN OLASI ÖZEL EĞİTİM PLANINA YÖNELİK" hazırlık yapabilmesi ve bu plana uygun destekleyici çalışmaların ve ihtiyaçların belirlemesi amaçlanmaktadır.

       Bu grupta eğitim alabilecek olan çocukların aşağıda belirtilen genel gelişim özelliklerine sahip olmaları gerekmektedir.

       1. Tuvalet eğitimi kazanmış, ya da kazanmak üzere ya da tuvalet eğitimini kazanabilecek kapasiteye sahip olmak,

       2. Tuvalet eğitimi dışında ağır fiziksel engeli ya da işitme kaybı olmamak,

       3. Tüm gelişimsel alanlarda en az 3 yaşın gelişimsel özelliklerini gösterebilmek,

       4. Alıcı dilde iki sözcüklü yönergeleri anlayabilmek,

       5. Bilişsel gelişim alanında "Tanıma ve Tanılama" süreçlerinde başarılı olabilecek ipuçlarını gösterebilmek.

       6. Çeşitli psikolojik testler ve ölçeklerle grup eğitimi alabilecek durumda olduğunu belirten (gerekli görülmesi halinde) bir belgeye sahip olmak (Bu belge kurum "öğrenci değerlendirme servisi" tarafından da hazırlanabilmektedir),

Bireysel Özel Eğitim

     Okulumuzda zihinsel ve bedensel engel oluşturan her türlü özür gruplarına yönelik özel eğitim ve rehabilitasyon hizmeti verilmektedir.Okulumuza gelen her öğrenci için aşağıdaki eğitime hazırlık süreci uygulanmaktadır.Okulumuza kaydı yapılan çocuk, ilk olarak değerlendirme     servisi tarafından eğitsel değerlendirmeye alınmakta, performansı ve alınacağı eğitim ve rehabilitasyon modeli belirlenmektedir. Değerlendirme Raporu çerçevesinde ayrıntılı değerlendirmeler ilgili meslek elemanı tarafından yapılmakta, çocuğun eğitim gereksinimleri belirlenmekte ve bu gereksinimlerin öncelik sıralaması yapılmaktadır.

Belirlenen ve öncelik sıralaması yapılan gereksinimlere göre yıllık amaçlar belirlenerek çocuğun "bireyselleştirilmiş eğitim programı" (BEP) hazırlanmaktadır.

Bireyselleştirilmiş eğitim programı çerçevesinde her öğrenci için ayrı ayrı "bireyselleştirilmiş öğretim planı" (BÖP) hazırlanmakta ve plana göre çocuğun eğitim ve rehabilitasyonu yapılmaktadır.

Eğitim süreci içinde öğrenci, değerlendirme servisi tarafından periyodik aralıklarla ğerlendirilmekte ve ilgili meslek personeline gerekli yardım hizmeti verilmektedir.

Bireysel Özel Eğitim faaliyetlerimiz arasında yer alan Psiko-terapi ünitemizde psikologumuz tarafından çocukların gelişim ve takipleri çocuğa yaşına ve durumuna uygun olarak seçilen testlerle yapılır.

Problem davranışları olan çocukların davranış bozuklukları gerek aileyle gerekse çocukla bire-bir çalışmak suretiyle giderilmeye çalışılır. Çocuğun sorununa yönelik olarak oyun terapisi ya da toplumsal yaşama doğrudan katılımı sağlayacak seanslar düzenlenir. Bu süreçte çocuğu genel anlamda takip etmek için aileye de bir seans görüşme verilir. Fiziksel ve bilişsel durumu uygun olan çocuklarla kısa süreli bellek çalışmaları yapılır.

Aile görüşmelerinde klinik tablo çizen ve psikolojik destek isteyen ebeveynler daha ayrıntılı danışma almak üzere ilgili kurumlara yönlendirilir.

Bireysel Eğitim Hizmetine;

• İlköğretim okuluna devam eden ancak, destekleyici eğitime ihtiyaç duyan çocuklar,
• Grup eğitiminden yararlanabilecek gelişimsel özellikleri göstermeyen çocuklar,
• Grup eğitimi öncesi oryantasyon çalışmalarına ihtiyaç duyan çocuklar,
• Okulumuzda grup eğitimine dahil olmuş, ancak bireysel eğitime gereksinim duyan çocuklar,
• Gelişim alanları itibariyle bireysel eğitime gereksinim duyan tüm çocuklar, Kabul edilmektedir.

Fizyoterapi Eğitimi

       Okulumuz bünyesinde oluşturulan fizik tedavi ve rehabilitasyon ünitesinde FTR gereksinimi olan çocuklara, uzman fizyoterapistler tarafından hizmet verilmektedir. 

Cp'li çocukta rehabilitasyonun amacı; var olan potansiyelleri ortaya çıkarmak, geliştirmek ve düzenlemede yardımcı olmak, maksimum düzeyde bağımsızlık kazandırarak erişkin yaşa hazırlamaktır. Cp nin rehabilitasyonu bir ekip işidir. Rehabilitasyonun başarılı bir sonuca ulaşmasında; Doktor, Fizyoterapist, İş - Uğraşı Terapisti, İşitme - Konuşma terapisti, Özel Eğitim Öğretmeni, Psikolog, Sosyal Hizmet Uzmanı, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Uzmanı ve aile çalışmasının rolü büyüktür.

 FTR programına ihtiyacı olan çocukların; gelişimindeki her hangi bir bozukluğu saptamak, anormal tonus, postür, hareket paternleri ve bunların gelişimi ile anormal postüral refleks aktivitelerin tespiti amacıyla; kas tonusu, eklem yapısı, denge, postür ve yürüyüş analizi değerlendirmelerine tabi tutularak ihtiyaçları doğrultusunda çocuğa uygun tedavi programı hazırlanıp, rehabilitasyona alınır. Program devam ederken 3 aylık periyotlarla çocuğun gelişim seviyesi kontrol edilir.

Diğer Eğitimler

AİLE HİZMET SERVİSİ  

Okulumuz bünyesinde oluşturulan aile hizmet servisleri:
a) Hangi eğitim modeline dahil olursa olsun Özel Şefkat Eli Eğitim Okulu’na devam eden çocukların ailelerine yönelik;

1) Eğitim seminerleri

2) Yasal haklarla ilgili bilgilendirici çalışmalar Yürütülmektedir.

b) Okulumuzda ayrıca aile katılımlı eğitim programları (materyal geliştirme, kermes organizasyonu vb.) gibi çalışmalar da organize edilmektedir.

DEĞERLENDİRME SERVİSİ  

Özel Şefkat Eli Eğitim Okulu’a kayıt yaptırmak isteyen çocukların gelişimsel değerlendirilmesini yaparak kendileri için uygun eğitim modelini seçer. 

Çocukların her yıl grup atlama ya da eğitim modelini değiştirme kararları için her bir çocuğa bireysel değerlendirmeler yapar. 

Yıl içinde çocukları eğitim programlarında ne kadar yararlandığinin takibi ve program revizyonları için çocuğun eğitim ve rehabilitasyonundan sorumlu öğretmenler ile işbirliği içinde aylık bireysel değerlendirme çalışmalarını planlar ve yürütür.